CERRANDO FILAS

      Estimados Padres y Madres:

  Un año más, el Curso termina y, antes de despedirnos, queremos darles las gracias por su acogida, por su entusiasmo, por su participación, y, sobre todo, por su respuesta cuando les hemos solicitado colaboración.

  Llegado el momento del merecido descanso para todos, no nos queda sino desearles que disfruten de estos días en compañía de sus hijos/as en el entorno escogido, y recordarles que esperamos verles de nuevo por aquí a partir del 15 de Septiembre.

   Un afectuoso saludo de todo el equipo que compone el PEEP.

 ¡FELICES VACACIONES!

 

RESPUESTAS (I)

Estimadas Familias:

Hemos recibido numerosas peticiones por parte de muchos padres y madres para que les aclaremos algunas dudas sobre Proyectos que se llevan a cabo en el Centro, y queremos darles respuestas desde aquí. Esperamos que sean lo suficientemente clarificadoras, pero si no es así, no duden en hacer sus comentarios. Como son 10 cuestiones a tratar, las dividiremos en dos o tres entradas.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

El Aprendizaje Cooperativo es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. Se basa en que cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados, pero también los de sus compañeros.

El rol del profesor no se limita a observar el trabajo de los grupos sino que a supervisar activamente (no directivamente) el proceso de construcción y transformación del conocimiento, así como las interacciones de los miembros de los distintos grupos

Es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que éste establece mejores relaciones con los demás alumnos, aprenden más, les agrada la escuela, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas al estudiar, aprender y trabajar en grupos cooperativos.

DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO (DSA)

Este programa, de aplicación en 1º y 2º de ESO, refuerza la acción educativa del Centro Escolar para contribuir a desarrollar las actitudes y habilidades específicas para la adolescencia, ofreciéndoles la posibilidad de realizar un conjunto de actividades en pro de una formación integral que enriquezca y consolide el desarrollo de  sus capacidades y los/las prepare para afrontar con éxito los retos del futuro.

El programa trabaja diferentes aspectos relacionados con el desarrollo de las actitudes positivas hacia el aprendizaje, el fomento de las relaciones sociales adecuadas, y el desarrollo de las habilidades interpersonales. Los temas a tratar se van desplegando en diferentes núcleos de competencia, desde los aspectos más puramente personales (autoconciencia, autoconocimiento, autoconfianza, autoestima, motivación, compromiso, iniciativa, adaptabilidad, toma de decisiones,…) hacia los más relacionales (empatía, asertividad, comunicación, manejo de conflictos, trabajo en equipo, cooperación, negociación,  participación…)

RESPUESTAS (II)

CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo parte de la responsabilidad del sujeto sobre su propio proceso de aprendizaje: una experiencia personal basada en los conocimientos previos, a semejanza de una construcción edificada a partir de sus cimientos

El constructivismo impulsa a retomar aquello que ya sabe un niño para ayudarlo a aprender más. Insta a utilizar lo que le interesa y le es mas cercano, para que el nuevo aprendizaje se acomode y enriquezca lo que ya comprende, formando un nuevo saber

Por eso el concepto de aprendizaje significativo es tan importante dentro del constructivismo, porque todos, al mirar, vemos primero aquello que nos interesa o llama más nuestra atención y dejamos de ver lo que no es importante para nosotros.

 

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Transversalmente (a través de todas las materias) y a lo largo de todas las etapas educativas, se tratan temas para ayudar a prevenir las enfermedades y a promocionar la salud, como por ejemplo:

• Talleres de alimentación saludable
• Educación vial
• Alcohol y Tabaco
• Drogas
• Peligrosidad de las redes sociales
• Beneficios del deporte
• Etc...

BILINGÜISMO

En el Centro apostamos por un programa Bilingüe que vamos implantando poco a poco. Este año, se ha iniciado en el primer curso de Primaria, donde ya se imparten dos horas a la semana del área de Conocimiento del Medio Ambiente en inglés, mientras que en la tercera, se utiliza el español.

A esto se le suman las dos horas de inglés que los estudiantes de esta etapa venían recibiendo cada semana

Este programa se extenderá progresivamente a toda la Primaria y a la Secundaria

ENGLISH CAMPUS ON LINE

Campus On line es un curso de inglés en el que los alumnos realizan varios tipos de actividades de gramática, vocabulario, comprensión de textos, listenings, juegos, web projects y exámenes basados en otros oficiales como el PET o el First Certificate. Todos los ejercicios son corregidos en el momento, así que el alumno puede ver sus fallos y rehacer el ejercicio las veces que necesite.

Los resultados de las actividades son transmitidos a la página de su profesor/a, que siempre tiene un seguimiento actualizado de sus alumnos/as, con los que también puede mantenerse en contacto a través del correo

RESPUESTAS (III)

 

PROPUESTA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (PDC)

Vía extraordinaria de atención a la diversidad en el marco de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que permite que determinados alumnos mayores de 16 años, tras la evaluación psicopedagógica correspondiente, puedan, en el Segundo Ciclo de la ESO, seguir un currículum adaptado, con supresión de objetivos, contenidos, y áreas del currículo básico establecido con carácter general. Los Programas de Diversificación Curricular (PDC) tienen por objeto la adquisición de las capacidades generales propias de la etapa por vías alternativas (metodológicas, de organización curricular, etc...), de modo que los alumnos/as que por sus necesidades educativas específicas se incorporen a ellos, puedan obtener el título de Graduado en Educación Secundaria. Estos programas tienen que incluir, al menos, tres áreas del currículo básico, y elementos propios de los ámbitos lingüístico, social, y científico-tecnológico

ESTUDIO DIRIGIDO

De lunes a jueves, el Centro ofrece la posibilidad de acompañar a sus hijos/as durante las horas de estudio (De 16:30 a 18:30h). A tal efecto se dispone una Sala de estudio con dos profesores versados uno en el área de Ciencias, y otro en el área de Letras, que ayudan a los/as alumnos/as con sus tareas académicas resolviendo sus dudas, explicándoles los ejercicios...

Puede concertarse de forma completa, de lunes a jueves, o de forma parcial, si son menos días.

HERMANAMIENTO INTERETAPAS

Colaboración con finalidad pedagógica y de convivencia en la que participan diferentes etapas educativas. Ej. Los/as alumnos/as de 3ºB de Infantil fueron pesados y medidos por la clase de Primaria que estaba dando en ese momento los pesos, las medidas, sus conversiones...Los/as alumnos/as de Ciclos Formativos están en contacto con los de Infantil y Primaria, para los que realizan numerosas actividades, así como los de ESO y Bachillerato, sobre todo para los días más representativos.

PROYECTO LECTOR

El Plan Leotodo Primaria pretende despertar el gusto por la lectura en los/as alumnos/as a través de:

· Una estudiada selección de lecturas clasificadas por niveles de dificultad

· Actividades lúdicas para los/as alumnos/as orientadas a la comprensión lectora

· Multitud de recursos didácticos para profundizar en el libro tanto como se desee